课程特色：

一、师资队伍建设成绩斐然
1 ．现有教师22人，工程院院士1人，已具有博士学位的教师占教师总人数的90%，50岁以下的教师占教师总数的70% 。硕士生导师和博士生导师占教师总数的70% 。
      教学队伍高学历化、多学缘化，结构合理，形成了一支以留学归国博士和中青年教师为骨干、力量雄厚、素质高、充满活力、稳定的师资队伍。
2 ．师资队伍有具体的建设计划，措施具体、得力。
      每年有计划地选送教学科研人员出国学习，特别是赴英、美、日等国留学，努力提高教学科研人员的外语水平，确保日语班、英语班用外语授课，其他专业的课程力争能用双语授课。鼓励教师在职攻读学位，每年可引进 1~2名博士毕业生补充教师队伍，并计划每五年增加硕士生导师3~6名，博士生导师4名，从而保持教师队伍知识结构和年龄结构的合理性，保持持续发展的良好势头。

二、注重 教材建设成果显著
       我校天然药化教研室从1988年起一直是卫生部全国高等医药院校规划教材《天然药物化学》的主编单位，该教材为全国上百所医药院校采用。先后主编了《卫生部规划教材—全国高等医药院校教材—天然药物化学》第二版、第三版、第四版、第五版，《有机化合物光谱解析》、《超导核磁共振波谱分析》、《国家执业药师资格考试应试指南—中药化学》与《全国成人高等医学学历（专科）教育教材—天然药物化学》，并参编了《实用药学日语》等教材和专著十余部，其中，第二版《天然药物化学》被评为国家医药管理局优秀教材二等奖。《有机化合物光谱解析》与《超导核磁共振波谱分析》是国家药品管理局全国制药类专业规划教材。《超导核磁共振波谱分析》于1999年获得国家医药管理局科学技术进步三等奖，《国家执业药师资格考试应试指南—中药化学》与《全国成人高等医学学历（专科）教育教材—天然药物化学》分别获得沈阳药科大学第二届优秀教材二等奖。

三、教学改革成效显著
       多年来天然药物化学课程一直坚持开展教学研究和教学改革。

       在理论课教学中，根据各专业的特点，改革了教学的相关内容，对理科基地班、日语药学专业、英语药学专业的本科生，增加了知识面，且主讲教师均为教授。对日语药学专业、英语药学专业还采用外语教学的方式，使学生在后继培养上比其它院校同等专业的学生具有明显的优势，毕业后受到用人单位的一致好评。
       在教学内容上注重基础知识与先进技术和当代科技发展的衔接。及时将天然药物化学领域的新思想、新思路和新技术融入教学当中，同时注重学生的创新意识和能力的培养，结合我国中药的发展历史，向学生介绍中医中药目前所面临的机遇和挑战，使学生对天然药物化学产生了浓厚的兴趣。在教学上，改变传统的单向知识传授的“教学型”教学模式，积极探索并大胆尝试了解决问题式、课堂讨论式、师生对话式、读书报告式等启发式教学方法，充分体现互动教学的特点，调动学生的积极性，让学生进行充分思考，通过采取压缩讲课学时而讲课内容不减的方法，将一部分时间留给学生，供他们自学。教学内容按照掌握、熟悉和了解三个层次结构合理搭配，重点突出，收到了良好的效果。
       在教学手段上采用多媒体、幻灯、实物投影、分子模型模拟等辅助教学手段。设计和制作了高质量的CAI课件，通过多媒体教学，使学生更直观感受到所学知识与实际应用的关联和衔接，避免理论与实际的脱节。在涉及立体化学内容时，通过分子模型等直观教学方式，避免了平面结构不好认知的缺点，培养学生的立体思维与逻辑思维。
       实验教学中，主讲教师亲自主持和设计实验教学，不断对实验内容进行调整，重视学生能力的培养，通过实验方案的自行设计，培养学生的独立分析问题和解决问题的能力以及创新能力。如在辽宁省面向21世纪高等教育教学内容与课程体系改革计划《药学类专业实验教学综合改革的方案设计与实施》项目中的“天然药物化学开发性实验改革”中，结合本学科的特点，根据科研项目和国内外新药研究中对照品的需要，设计了“从槐花米中提取黄酮类化合物-芦丁”、“从苦参中提取分离氧化苦参碱”等实验，对学生进行了较强的独立思考和实验技能训练，又为校内外科研课题组提供了新药研究的对照品，创造了一定的经济效益。同时指导学生在选择课题思路上能围绕社会需要、国计民生的需求进行。该成果获辽宁省优秀教学成果二等奖（2000年）。对于理科基地班的实验教学，增加了自主设计性实验。第三个实验原为大黄中蒽醌类化合物的pH梯度萃取发分离，改为更常用的色谱法分离，由学生选择实验条件、设计实验方案。强化对学生毕业专题的指导，让学生直接参与国家级、省级、市级等科研项目，使学生从查阅文献、设计实验方案到自己动手操作，受到了科研和创制新药的系统训练，有的研究结果成为获奖成果的部分或以论文发表。
      坚持开展教学研究和教学改革，效果显著。在历届辽宁省高等教育教学成果奖评选中获一等奖一项、二等奖三项、三等奖一项；《天然药物化学》先后于2002年和2003年被评为辽宁省优秀课程和精品课程。

（更新时间 2008-05-30）